USO DEL DICCIONARIO EN LA ESCUELA

1 1. ¿Consideras importante el uso del diccionario en la escuela?

1. a. Si, me parece muy importante.
2. b. Me parece importante, pero no demasiado.
3. c. Simplemente lo veo como una herramienta más.
4. d. No, en absoluto.

2 2. ¿Con qué frecuencia utilizas el diccionario?

1. a. Lo utilizo mucho.
2. b. Lo utilizo solo para preparar ejercicios.
3. c. Lo utilizo muy pocas veces, en raros casos.
4. d. No lo utilizo nunca.

3 3. ¿Con que frecuencia lo utilizan tus alumnos?

1. a. Lo usan diariamente.
2. b. Lo usan a menudo.
3. c. No lo utilizan esporádicamente.
4. d. No lo utilizan.

4 4. ¿Asignas tareas para casa que requieran buscar y escribir definiciones en el diccionario?

1. a. Si, mando ejercicios en los que se incluyen buscar definiciones.
2. b. Hago ejercicios específicos para hallar definiciones del diccionario.
3. c. Alguna vez lo hago, pero no con frecuencia.
4. d. Nunca realizo ningún tipo de tarea que implique buscarlas.

5 5. ¿Asignas tareas para casa que requieran buscar y escribir definiciones morfológicas o sintácticas?

1. a. Si, mando ejercicios en los que se incluyen buscar definiciones.
2. b. Hago ejercicios específicos para hallar definiciones del diccionario.
3. c. Alguna vez lo hago, pero no con frecuencia.
4. d. Nunca realizo ningún tipo de tarea que implique buscarlas.

6 6. Cuando los niños realizan actividades con diccionarios, ¿saben usarlos ya previamente o se les enseña antes de que los comiencen a usar?

1. a. Normalmente les enseño de antemano para que sepan usarlo correctamente.
2. b. Simplemente hago ejercicios para que lo manejen con más facilidad, dado que ya tienen algunas nociones.
3. c. No realizo ningún tipo de enseñanza previa porque ya saben cómo hacerlo.
4. d. No les enseño porque no me parece importante su utilización.

7 7. ¿Qué porcentaje de alumnos saben utilizar el diccionario antes de que se lo enseñes en las clases?

1. a. Entre el 1% y el 25%.
2. b. Entre el 25% y el 50%.
3. c. Entre el 50% y el 75%.
4. d. Entre el 75% y el 100%.

8 8. ¿Crees que debería de haber más tipos de diccionarios como recurso en el aula?

1. a. Sí, creo que debería de haber más variedad.
2. b. Creo que ya existen bastantes, está bien así.
3. c. Opino que hay demasiados, podrían reducirlos.
4. d. Con uno sería suficiente.

9 9. ¿Opinas que es necesario que haya diferentes diccionarios para cada edad?

1. a. Sí, creo que sería necesario que cada edad tuviera un tipo de diccionario más adaptado a sus necesidades de comprensión.
2. b. Sí, aunque opino que así ya está bien.
3. c. No creo que haga falta separarlo por edades.
4. d. Creo que con un tipo de diccionario para todos sería suficiente.

10 10. ¿Crees que se deberían omitir ciertas palabras en los diccionarios de niños de menor edad?

1. a. Sí, opino que ciertas palabras no son para leer a su edad, el vocabulario debería estar más restringido.
2. b. Sí, pero opino que por regla general es bastante moderado.
3. c. Lo veo bien tal como está.
4. d. No creo que sea necesario, está bien que conozcan todo tipo de vocabulario.

11 11. ¿Crees que es correcta la estructura de los diccionarios que se utilizan regularmente en los colegios?

1. a. Sí, me parece que es perfecta tal y como está.
2. b. Cambiaría algunas partes estructurales, pero me parece bastante correcta.
3. c. Cambiaría todo, creo que es complicado de esta forma.
4. d. NS/NC