DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL PARA PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO SEP – 2016

Querido/a Apoderado/a:
 
Agradecemos su interés en participar de esta encuesta diagnóstica del establecimiento.
Responder este cuestionario le tomará 20 minutos aproximadamente, son tres páginas. La encuesta está programada para avisarle en caso de que se le olvide contestar una pregunta. Cada respuesta es muy valiosa.
En caso que deba interrumpir la aplicación de esta encuesta puede retomar desde la última respuesta contestada.
Valoramos su sinceridad en este proceso para que juntos construyamos la escuela que como comunidad educativa queremos.
 
Desde ya, agradecemos su valioso aporte.
 
Escala Evaluativa para el Análisis de las Áreas de Proceso
Por favor:
 
1. Lea cada una de  las afirmaciones que forman parte de las  dimensiones de las áreas de proceso que  a  continuación se presentan.
2. Marque con un click la alternativa que represente  su opinión de acuerdo a la escala evaluativa presentada en esta documento.   
3.  En  el espacio en blanco  puede agregar comentarios, observaciones, sugerencias  que estime convenientes, todas sus opiniones son de gran ayuda para mejorar los procesos .

 
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Dimensión: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA
 

Proceso general a evaluar: describe los procedimientos que aplican los docentes en sus clases para asegurar el logro de los objetivos de aprendizaje estipulados en las bases del Ministerio de Educación. Las acciones en este sentido, se enfocan en el uso de estrategias efectivas de enseñanza y manejo de clase.
  (*)

1 2 3 4 No aplica No Observado
1. Los profesores imparten las clases en función de los Objetivos de Aprendizaje estipulados en el currículum vigente.
2. Mi hijo/a me cuenta que los profesores conducen las clases con claridad y que logra despertar su interés.
3. Los profesores logran que mi hijo/a aprenda en el aula.
4. He observado que los profesores se interesan por sus estudiantes y que valoran sus logros y esfuerzos.
5. Los profesores logran que la mayor parte del tiempo de las clases se destine a enseñar y explicar a los niños/as sobre los contenidos.
6. Los profesores logran que los estudiantes trabajen dedicadamente, sean responsables y estudien de manera independiente.

Sugerencias, comentarios, otros.

Dimensión: APOYO AL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES

Proceso general a evaluar: describe los procedimientos y estrategias que lleva a cabo el establecimiento para velar por un adecuado desarrollo académico, afectivo y social de todos los estudiantes, tomando en cuenta sus diferentes necesidades, habilidades e intereses. Describe además, la importancia de que los establecimientos logren apoyar a tiempo a los estudiantes que presentan dificultades para valorar, potenciar y expresar sus talentos e intereses. (*)

1 2 3 4 No aplica No observado
1. El establecimiento identifica a tiempo a los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje y cuenta con mecanismos efectivos para apoyarlos.
2. El establecimiento cuenta con estrategias efectivas para potenciar a los estudiantes con intereses diversos y habilidades destacadas.
3. El equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes que presentan dificultades sociales, afectivas y conductuales y cuentan con mecanismos oportunos y conocidos por los apoderados para apoyarlos.
4. El equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes en riesgo de desertar e implementan mecanismos efectivos para asegurar su continuidad en el sistema escolar.
5. El equipo directivo y los docentes apoyan a los estudiantes en la elección de estudios secundarios y de alternativas laborales o educativas al finalizar la etapa escolar.
6. El establecimiento cuenta con Programa de Integración Escolar (PIE) desde el cual se implementan acciones para que los estudiantes con necesidades educativas especiales participen y progresen en sus aprendizajes

Sugerencia, comentarios, otros: